Hochbegabung

Franzis Preckel; Tanja Gabriele Baudson

doi:10.17104/9783406653346

Hochbegabung

Erkennen, Verstehen, Fördern

Series: C.H.Beck Wissen

1. Edition 2013

No access

doi.org/10.17104/9783406653346
ISBN print: 978-3-406-65333-9
ISBN online: 978-3-406-65334-6
C.H.BECK, München C.H.BECK, München

Zusammenfassung

Gibt es «von Natur aus» hochbegabte Kinder? Wie und woran lassen sie sich erkennen? Außergewöhnliche Leistungen, so die These der beiden Psychologinnen, basieren stets auf mehreren Ursachen. Neben angeborenen Fähigkeiten sind dies langfristig angelegte Lern- und Übungsprozesse. Erfolg versprechen sie aber nur dann, wenn die Person motiviert ist und an die eigenen Fähigkeiten glaubt. Ohne Stimulation und Förderung verkümmern auch die besten Anlagen.

Chapter Expand | CollapsePage
1–6 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–6
7–24 1. Hochbegabung und die Faszination außergewöhnlicher Leistungen 7–24
25–52 2. Erkennen von Hochbegabung 25–52
53–77 3. Wie sind Hochbegabte? Fiktion und Fakten 53–77
78–97 4. Förderung von Hochbegabung 78–97
98–116 5. Geschichte der Hochbegabtenforschung und -förderung 98–116
117–117 Anmerkungen 117–117
118–125 Literatur 118–125
126–126 Weiterführende deutschsprachige Literatur 126–126
127–127 Fachportale im Internet 127–127

Durchsuchen Sie das Werk

Geben Sie ein Keyword in die Suchleiste ein