Reden halten - lernen?

Günter Lehmann

doi:10.15358/0340-1650-2024-10-55

Contents
- Chapter Expand | CollapseAuthorsPage
- U1–U2 Titelei U1–U2
- 1–1 Im Visier 1–1
  - Kontrollillusion in der Politik David Stadelmann David Stadelmann
- 2–3 Inhalt 2–3
- 4–39 Wissenschaftliche Beiträge 4–39
  - 4–11 Metaverse Retailing Ralf T. Kreutzer, Sonja Klose Ralf T. Kreutzer, Sonja Klose 4–11
  - 12–17 Wo man vor Anker geht - der schmale Grat zwischen Hilfe und Hürde Ulrike Eidel Ulrike Eidel 12–17
  - 18–24 Der externe Produktionsfaktor - Ein zentraler Faktor in der Dienstleistungsproduktion Martina Corsten, Hans Corsten Martina Corsten, Hans Corsten 18–24
  - 25–30 Geschlechtsspezifische Unterschiede in der Gewinnverteilung bei "Wer wird Millionär?" Oliver Bachmann, Armin Bänziger, Thomas Gramespacher Oliver Bachmann, Armin Bänziger, Thomas Gramespacher 25–30
  - 31–39 Neue Geopolitik in Nordostasien: ein Überblick Ralph M. Wrobel Ralph M. Wrobel 31–39
- 40–41 Die aktuelle Grafik 40–41
  - So wichtig ist die Industrie für Europa
- 42–45 Standpunkte 42–45
  - Was ist angemessen? Florian Follert Florian Follert
- 46–54 Das aktuelle Stichwort 46–54
  - 46–49 Virtuelle Power Purchase Agreements Johanna Jahnel, Alexandra Gross, Steffen Hundt Johanna Jahnel, Alexandra Gross, Steffen Hundt 46–49
  - 50–54 BRICS 2024: Erstes Gipfeltreffen mit elf Mitgliedern Wolfgang Häuser Wolfgang Häuser 50–54
- 55–60 Informationen für Studium und Beruf 55–60
  - Reden halten - lernen? Günter Lehmann Günter Lehmann
- 61–70 Fallstudie 61–70
  - Zinsstrukturkurvenmodellierung - Teil 2 Frederik Fellenberg, Jonas Hurm, Christian Möbius Frederik Fellenberg, Jonas Hurm, Christian Möbius
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WiSt - Wirtschaftswissenschaftliches Studium , page 55 - 60

Reden halten - lernen?

Autoren

Günter Lehmann

DOI
- doi.org/10.15358/0340-1650-2024-10-55
- ISSN: 0340-1650
- ISSN online: 0340-1650
Zusammenfassung

Die Frage mag den Leser provozieren. Manche meinen, zum Redner müsse man geboren sein. Fach- und Führungskräfte verweisen auf ihre Redepraxis, die aus ihrer Sicht problemlos verlaufe, in den meisten Fällen, manchmal sei allerdings das Publikum überfordert. Studierende wenden bei einem entsprechenden Lernangebot ein, sie wollen doch keine Schauspieler werden. Allerdings – nach dem ersten Praktikum im Berufsfeld korrigieren sie rasch ihre Skepsis. Offenbar gibt es doch Lernbedarf für eine gelingende Rede. Im Beitrag werden dafür drei Felder skizziert. Die geschlossene Wirkung der Rede entwickelt sich durch das Herleiten aller ihrer Teile aus dem Redeschluss. Argumente im Redekern sind in überschaubaren Strukturen anzubieten. Varianten für die Problemlösung müssen nachvollziehbar ausgewählt und mit handhabbaren Kriterien bewertet werden.
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