Von der Kunst, liebevoll zu erziehen

Eva Kessler

doi:10.17104/9783406669330

Von der Kunst, liebevoll zu erziehen

Sinnvoll Grenzen setzen und gute Laune bewahren

3. Edition 2009

No access

doi.org/10.17104/9783406669330
ISBN print: 978-3-406-66640-7
ISBN online: 978-3-406-66933-0
C.H.BECK, München C.H.BECK, München

Zusammenfassung

Kinder zu selbständigen Menschen zu erziehen, verlangt mehr, als auf Disziplin zu achten und Grenzen zu setzen. Natürlich halten Kinder die Regeln der Erwachsenen nicht immer ein. Verstehen wir jedoch die tieferen Gründe für ein provokantes Verhalten, so können wir gelassener reagieren und besser erziehen.

Dieses Buch handelt von den zentralen Problemen, denen Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder in allen Altersstufen begegnen, vom Einschlafen über Wutausbrüche bis hin zum Lügen und Stehlen. Es enthält viele konkrete Beispiele, die die Ursachen von Konfliktsituationen sichtbar machen und dabei helfen, Lösungswege zu finden.

Eva Kessler schildert, welche Erziehungsmethoden der Vergangenheit sich nicht bewährt haben, weil sie Kindern schaden und Erwachsenen Schuldgefühle einflößen. Stattdessen schlägt sie neue wirkungsvolle Methoden der Erziehung vor, die es erleichtern, verständnisvoll und fair mit Kindern umzugehen.

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1–10 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–10
11–11 Für meine Kinder ... 11–11
12–15 Einleitung 12–15
16–23 1. Die Aufgabe des Erziehens 16–23
24–25 2. Vom Sinn des Grenzensetzens 24–25
26–28 3. Grenzen überschreiten beweist Neugier und Mut 26–28
29–35 4. Vom Sinn des Grenzenüberschreitens 29–35
36–42 5. Der Widerstand des Kindes gegenüber dem Erwachsenen 36–42
43–47 6. Die besondere Art, wie Kinder ihre Eltern wahrnehmen 43–47
48–49 7. Die Grenze als Schutz 48–49
50–53 8. Sicherheit und Geborgenheit 50–53
54–69 9. Zuordnungssysteme 54–69
70–74 10. Wirkungsvolle Grenzsetzungen 70–74
75–80 11. Entscheidungen 75–80
81–82 12. Das Begründen von Grenzsetzungen 81–82
83–89 13. Die Unabhängigkeit von Erwachsenen 83–89
90–96 14. Unterschiede im Erziehungsstil zwischen Vater und Mutter 90–96
97–98 15. Die Zusammenarbeit der Eltern mit Kindergarten und Schule 97–98
99–101 16. Grenzen setzen mit Fairness 99–101
102–106 17. Die «verflixten» Aber-Sätze 102–106
107–116 18. Strafe, Lob, Belohnung und andere Erziehungsmaßnahmen 107–116
117–126 19. Erwartungen der Eltern an ihre Kinder 117–126
127–140 20. Bedürfnisse von Kindern 127–140
141–146 21. Selbständigkeit im Kindesalter 141–146
147–154 22. Selbständigkeit und Unselbständigkeit im Pubertätsalter 147–154
155–160 23. Essen 155–160
161–169 24. Schutz vor Überforderung 161–169
170–176 25. Exkurs: Das Daseinsgefühl des Kindes und der Kontakt zu den Erwachsenen 170–176
177–182 26. Kontakt 177–182
183–193 27. Hyperaktivität und Wahrnehmungsstörungen 183–193
194–196 28. Das Erlebnis der Grenze 194–196
197–201 29. Die Rolle der Wut 197–201
202–210 30. Der Erziehende als Konfliktpartner – Der Erziehende als Begleiter in Konflikten 202–210
211–215 31. Provozieren: Wut und Gegenwut 211–215
216–230 32. Konflikte, die sich wiederholen («Machtspiele») 216–230
231–236 33. Lügen 231–236
237–242 34. Stehlen 237–242
243–246 35. Unordnung 243–246
247–256 36. Schuldgefühle bei Eltern 247–256
257–258 37. Ideensammlung für nicht «böse» Erziehungsmaßnahmen 257–258
259–262 38. Exkurs: Selbsterziehung der Erwachsenen 259–262
263–275 39. «Gute Laune» 263–275
276–277 40. Zusammenfassung 276–277
278–288 Anhang 278–288
289–289 Zum Buch 289–289
289–289 Über die Autorin 289–289

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