Hochbegabung

Franzis Preckel; Tanja Gabriele Baudson

doi:10.17104/9783406653346

Hochbegabung

Erkennen, Verstehen, Fördern

Reihe: C.H.Beck Wissen

1. Auflage 2013

Kein Zugriff

doi.org/10.17104/9783406653346
ISBN print: 978-3-406-65333-9
ISBN online: 978-3-406-65334-6
C.H.BECK, München C.H.BECK, München

Zusammenfassung

Gibt es «von Natur aus» hochbegabte Kinder? Wie und woran lassen sie sich erkennen? Außergewöhnliche Leistungen, so die These der beiden Psychologinnen, basieren stets auf mehreren Ursachen. Neben angeborenen Fähigkeiten sind dies langfristig angelegte Lern- und Übungsprozesse. Erfolg versprechen sie aber nur dann, wenn die Person motiviert ist und an die eigenen Fähigkeiten glaubt. Ohne Stimulation und Förderung verkümmern auch die besten Anlagen.

Kapitel Ausklappen | EinklappenSeiten
1–6 Titelei/Inhaltsverzeichnis 1–6
7–24 1. Hochbegabung und die Faszination außergewöhnlicher Leistungen 7–24
25–52 2. Erkennen von Hochbegabung 25–52
53–77 3. Wie sind Hochbegabte? Fiktion und Fakten 53–77
78–97 4. Förderung von Hochbegabung 78–97
98–116 5. Geschichte der Hochbegabtenforschung und -förderung 98–116
117–117 Anmerkungen 117–117
118–125 Literatur 118–125
126–126 Weiterführende deutschsprachige Literatur 126–126
127–127 Fachportale im Internet 127–127

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